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A LITERATURA INFANTIL NA PRIMEIRA INFÂNCIA: uma análise de práticas pedagógicas a partir da pesquisa-formação

Jane Prado de Oliveira · 2024

EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL-INCLUSIVA: reflexões docentes sobre as necessidades formativas

Jamile Cristiane Lopes · 2024

O PAPEL DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO DESENVOLVIMENTO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A PARTIR DE SUAS PERCEPÇÕES

Gilvana da Silva Santos · 2024

MENTORIA: uma estratégia para a formação de professores iniciantes da área de Língua Portuguesa

Francisca Petronilha Martins · 2024

EFEITOS DO MODELO DE GESTÃO ESCOLAR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DOCENTE: com a palavra, os professores

Fernanda Garcia Montoya Ribeiro Correia · 2024

PROCESSO DE CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS: pesquisa baseada em arte com professores da educação básica

Fernanda Barbosa Firigato · 2024

UMA ANÁLISE DE PRÁTICAS EMANCIPADORAS, SEGUNDO O REFERENCIAL TEÓRICO DE MILTON SANTOS E PAULO FREIRE

Felipe Adriano Gomes · 2024

A ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: estratégias pedagógicas inclusivas à luz do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

Elisete Araújo Costa · 2024

RELAÇÕES DE GÊNERO NOS LIVROS DIDÁTICOS: percepções de professores de língua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental

Eliane da Cunha Marins Alves · 2024

FORMAÇÃO CONTINUADA NA VISÃO DOS PROFESSORES: desenvolvimento profissional e a contribuição da tecnologia

Donizete dos Santos Santana · 2024

A FORMAÇÃO EM MOVIMENTO: ações colaborativas entre professores iniciantes e experientes na Educação Infantil

Zaine Aparecida dos Santos · 2023

ComplexMidiaLibras: uma possibilidade do Design Universal para Aprendizagem, no ensino da Tabuada, com Objetos Educacionais Acessíveis em LIBRAS

Shirlei Cristina Dias Barbosa · 2023